你覺得呢？

以前當學生時問老師問題，老師最常回應「你覺得呢？」
我就把這句記起來，如果有人問我問題，我最常回「你覺得呢？」

以前覺得老師回這句話是因為可以快速回答，爭取時間思考答案。
現在有人問我問題，我才知道是為了了解問問題的原因跟想法，所以才反問。

當學生時提問題常被回應「你覺得呢？」，久了之後就養成了一種習慣：提問時心中已經有自己解答的，甚至可能有兩、三種解答。自問自答習慣之後，透過提問掌握我跟老師的思路差多少，下文就分享如何養成自問自答習慣與如何提問。

自問自答習慣如何養成？

先了解老師的思路基礎為何，老師的背景會提示有可能的答案。如果這位老師常講傷寒、書架上都是傷寒論的著作，可能就試著從傷寒論的內容去了解老師的開藥；如果另一位是傷科大師，他的手法與思路可能就是從他過去所學變化而成。

多觀察，用心觀察老師、別人如何接觸病人，如何檢查，如何詢問，如何溝通等。這是除了老師背景之外，現在專精或是看診的重點，也是臨床多年經驗累積的所在。

多學習，尤其是問題導向學習，嘗試回答同儕或病人問題，學識有沒有內化在於能不能向別人解釋，當你能有條不紊的解釋，代表你已經將外界資訊轉化為內在知識了。

加強提問技巧，問對問題，提升視野

如果看到下了一針好像不是在常見的穴位，你可以有幾種問法：
「這針是甚麼穴位？」最直接的問法就是。

你知道這個穴位接近正經OO穴道，但是位置又有點差距的，
「這針是針在OO穴位，但是比較有問題的反應點嗎？」

你發現是XX經上，甚至看到老師順著XX經的循行檢查。
「這針是下在XX經上嗎？離OO穴道近，但是看起來比較有問題？」

你看到在下針之前老師檢查了患者OO經循行的其他部位，又檢查了XX經的循行部位。
「這針是因為檢查到病人的問題位於OO經所以選相通的XX經的反應點治療嗎？」

以上這些提問有個共通點，就是對這個問題的有所付出，付出心力仔細觀察、思考、解釋；而付出的越多，越有機會問到重點，越有可能問到核心。

「    」就像降落傘，打開才有用

眼睛就像降落傘，打開才有用，手掌就像降落傘，打開才有用，
書本就像降落傘，打開才有用，腦袋就像降落傘，打開才有用。

老師其實很怕或課程跟診結束後，問大家有沒有問題，卻只有一片沉默。有可能是問題藏在一般的療程中，沒有用心看，用心觸診是沒辦法發現的；而有些問題就在書本或是文章中，但是沒有透過思考是不會想到的。自問自答的習慣不是一開始就能有很多想法，而是累積經驗，再將新學習知識融入到現有想法中，觸類旁通。

學習愉快！